“当然。”

        程济一听闻，不再言语。

        诸多学问在这里汇聚，哪怕是国监的监生他日不朝廷，也完全可以回家成为一名厉害的商人，匠人，农乃至医者……

        “一言而概之，一切看志向。想要成为大儒，无论在何，皆可修行，国监每年都会举行各学院考试，哪怕你们没有考过府学，甚至没有靠过县学，来京师，单独考国监任何一个学院，只要通过单学院的考，国监一样可以录取，甚至会委以重任。用皇上的话来说，朝廷需要特招一些人才。”

        杨成风不成昧着良心，国监的数学确实妙，商学也是厉害，听闻贩卖安南战争中，就有商学院的影，农学更是厉害，竟然现了反季节的存在，大冬日里竟也能吃到蔬菜，可谓是学以致用的最好例。

        杨成风吞咽了，脸好看多了。

        国监已经将话说到这个份上，也没有斩断儒学的大门，虽然教材碎片化已无法阻挡，但这已经是最好的结果了。

        杨士奇起，在桌案上拿了一份文册，在手中摇晃了：“大明教育设为四级，此乃朝廷之的教育。然私塾、地方学院，家学，在育人成材中依旧发挥着不可估量的作用，江西吉安府勇夺十优州府，就是明证。朝廷从未想过废弃私塾，取缔地方学院，消灭家学，设四级教育，只为规范，以行坦途大。”“至于私塾也好，地方学院也好，家学也好，该怎么办，还可以怎么办。不论，皆可参与社学肄业、县学肄业、府学肄业、国监肄业考试。同一张试卷，同一场考试，同一个标准，取优淘劣，竞相成长。”

        杨士奇继续说：“既然杨先生知晓其他学问有利学，大可在离京之前带走几份教材，日后在各地的中华书局，也将会有教材发售，为了学，私塾先生、书院先生，是不是也应该提升自己？同台竞技，看看是谁更，岂不妙哉？”

        朱允炆满意地了，：“对于私塾，地方学院，朕是乐见其成，国监在这方面也作了讨论，就由杨祭酒告诉你吧。”

        杨成风重重，引杂学教育已成大势，唯一需要的变化的，就是将这些学问引到私塾、书院与家学中，以此来和朝廷的社学、县学、府学乃至国监抗衡。

        方孝孺被请到台之上，对众人行了个礼，：“诸位中多是认识我的，方孝孺，不多作介绍。程先生所言，国监早已关注过，然虑极长远，究其本，是人才发展的问题。孔教礼、乐、、御、书、数六艺，不唯礼与书，缘何到了，诸位却偏偏重书而轻其他？”

        吉安府教谕程济一起，提了一个更尖锐的问题：“皇上，臣翻阅国监教材，儒家教材中竟不再要求所有学熟背四书五经，只背诵其中片段，而在府学、县学教材中，甚至连四书五经的容都不齐备，长期以往，儒学必会衰败，大明将再无大儒，臣以为，无论其他教材如何编纂，儒家教材必须以四书五经为主，熟背通彻，不可怠慢！”

        朱允炆品了一茶，淡然地问：“杨先生在腊月就到了国监，曾与国监先生纵论学问，交心得。不知先生认为，数学、商学、农学、兵学、医学、工学……对学而言，是否有益？”

        国监考虑得周到啊，若是如此的话，确实没什么好说的。私塾可以照样办，地方学院也可以照样开，到时候考试的时候派人去就行了，考来比一比，就能选来良才。

        一个个问题提，一个个问题得到解答，解决。

        《青葫剑仙》

        朱允炆在国监接连听了五日，当场解决问题三百余，为大教育战略的推行扫去了重重障碍。可还有一个障碍，最后的障碍……

        “社学、县学、府学，不过是打基础之年，有此基础，若想要成为大儒，立志于学问，可以国监儒学学院，也可于民间深造，朝廷可特例招揽、任用。而对无数学而言，他们所要掌握的，是治世之能，是安国之策，是各间学问，而非单一儒术。”

几分悲凉：“皇上有言在前，大明教育设为四级，社学、县学、府学、国监，若是此行事，江西私塾与学院，怕是无法生存，先生失业，家学不再，文教将唯国学论，而民学再无生存之理。臣请皇上给私塾与学院一条生路！”

        朱允炆看向程济一，这个问题确实是极大问题，方孝孺曾针对这个问题作过几次讨论，此时的方孝孺就在面坐着旁听，问题就由他来解决吧。